Wir sind an die in Schulen üblichen Methoden gewöhnt, bei denen wir uns nur schwer vorstellen können, dass es einen anderen Weg gibt, das Lernen zu strukturieren und zu organisieren. Und ich möchte heute mit Ihnen über eine dieser verschiedenen Lernformeln sprechen: die Schule auf den Kopf.
In der Regel besuchen die Kinder in der Schule den Lehrer, der das Thema erklärt, oder lesen das Lehrbuch und fügen dem Lehrer die entsprechenden Kommentare hinzu. Der Prozess ist vertikal und mit Nuancen unidirektional: Der Pädagoge unterrichtet und der Student assimiliert. Dann lernt das Kind zu Hause und macht Hausaufgaben. Ein Modell, das sich als fertig zu zeigen beginnt.
Nun, in einer französischen Schule in Saint-Brieuc haben sie sich aus diesem Kurs heraus entschlossen, die Arbeit auf eine andere Weise zu organisieren. Getan haben die Schule auf den Kopf.
Die Professoren bemerken, dass es verzweifelt war, Stunden damit zu verbringen, den im Unterricht eingeschlafenen Schülern Erklärungen zu geben, und dass das Ergebnis nun viel aktiver und partizipativer ist. Die Schüler lernen ihren Unterricht zu Hause und haben Multimedia-Material, das sie auf ihren Computern abrufen können. Sie lernen in ihrem eigenen Tempo, mit größerem Aufwand für das, was sie nicht verstehen, und schnell für das, was sie zuerst erfassen. Sie können sich Videos ansehen und auf verschiedene Links klicken, die die Erklärungen auf sehr visuelle und attraktive Weise ergänzen.
Das Lernen erfolgt autonom und die Schüler arbeiten zusammen, indem sie sich beispielsweise in einem Forum beraten. Anschließend geht der Lehrer im Unterricht von Tisch zu Tisch, unterhält sich persönlich mit jedem Schüler, beantwortet die Fragen, die er im Forum hinterlassen hat, und überprüft seine Notizbücher, in denen er Zusammenfassungen des Gelernten anfertigen soll andere Gelegenheiten
Obwohl es auch unmotivierte Studenten gibt, ist die allgemeine Zufriedenheit, Freude und Beteiligung höher, und es scheint, dass jeder damit zufrieden ist diese Schule auf den Kopf. Ich denke, es ist Zeit für uns, uns den Tatsachen zu stellen: Um die Qualität der Bildung zu verbessern, kann man nicht mit demselben Modell des 19. Jahrhunderts weitermachen, man muss investieren und man muss innovieren.
