Der Kurs hat begonnen und es ist üblich, Beschwerden und Bedenken der Eltern zu hören und zu lesen, wie Kinder in den Kinderschulen betreut werden, da diese Eingliederung in das Schulsystem nicht immer eine glückliche Erfahrung ist. Heute werden wir mit dem Lehrer sprechen Verónica de la Iglesia über diese Situation: Was darf in einem Kindergarten nicht passieren?.
Und meiner Meinung nach und bei vielen Fachleuten gibt es gravierende Mängel in der Struktur und Organisation einiger Kindergärten, die Kinder logischerweise unglücklich machen. Sie leiden und müssen Situationen durchstehen, die ihr Lernen verarmen und ihr emotionales Gleichgewicht beeinträchtigen.
Natürlich werden die Dinge in vielen anderen Schulen mit Blick auf die Kinder und ihre wirklichen Bedürfnisse organisiert, aber wir werden uns an einem anderen Tag darüber unterhalten. Heute geht es in unserem Interview um das, was in Kindergärten nicht passieren darf, und um Verónica de la Iglesia: Mutter eines wundervollen Kindes im Alter von zweieinhalb Jahren und eines weiteren, das auf dem Weg ist und als Höhere Technikerin für frühkindliche Bildung und soziale Integration zugelassen ist. Sie arbeitet seit 2006 als erste Kindererzieherin in einem öffentlichen Kindergarten und bildet derzeit weiterhin mit der Weißen Pädagogik und als Laktationsberaterin aus.
Wie sollte die Beziehung zwischen Familie und Kind in der Schule sein?
Es sollte eine enge, aufrichtige und offene Beziehung sein, in der es eine fließende Kommunikation gibt, die dazu dient, Rückmeldung zum Wohle des Kindes zu geben.
Die frühkindliche Bildung umfasst eine sehr sensible Altersgruppe, in der es unmöglich ist, über die Arbeit mit Kindern nachzudenken, ohne ihre Familien zu haben oder nur Zuschauer bei Weihnachtsfesten, am Ende des Kurses, bei vierteljährlichen Sitzungen und Terminnotizen zu sein .
Ich befürworte die tägliche Kommunikation, beschränke nicht die Zeit der Eltern im Klassenzimmer und erstelle Workshops und Aktivitäten, die die Verbindung zwischen beiden Welten fördern.
Welche Dinge sollten sie Ihrer Meinung nach nicht in einem Erstinterview fragen, oder wozu können sie diese Informationen verwenden, wenn sie gefragt werden?
Ich habe während meiner jahrelangen Berufserfahrung Interviews aller Art gesehen ... wie viele Stunden er schläft, wenn er nur ein Zimmer für ihn hat ... sie beschränken sich normalerweise auf persönliche Daten und Hygiene, Essens- und Schlafprobleme.
Die Fragen sollten sich erstens an das Alter des Kindes anpassen und zweitens Daten liefern, die der Erzieher wirklich benötigt. Ich halte es für wichtiger, dass das erste Interview von der Erzieherin mit der anwesenden Familie und dem anwesenden Kind in einer entspannten Umgebung ohne so viele Notizen oder stereotype Fragen geführt wird, um die Kleinen, ihre Bräuche und den Erziehungsstil ein wenig näher kennenzulernen.
Müssen Linien gezogen werden?
Absolut nicht, es sei denn, es ist Teil einer psychomotorischen Sitzung, oder Sie arbeiten an der Linie und möchten diese anhand der Erfahrung und nicht auf Papier zeigen.
Die Linien, mit denen die Gruppe von einem Raum in einen anderen gebracht werden kann, sind unnatürlich und schränken die Autonomie des Kindes ein. Gehen Erwachsene nacheinander und leise durch das Büro, das Einkaufszentrum, den Strand ...? Richtig, nein?
Sie sind eine weitere Möglichkeit, die Handlungen von Kindern einzuschränken und ihren Willen aufzuheben, sie kontrollieren zu lassen.
Wie würden Sie eine schlechte Schulanpassungspolitik definieren?
Es ist eine schlechte Politik, die den individuellen Rhythmus des Kindes nicht respektiert.
Es ist auch keine gute Strategie, Ihre Methode auf der Grundlage der Bedürfnisse der Schule und nicht der des Kindes zu wählen. Man muss zuerst über das Kind nachdenken, die Anpassung ist für alle, aber die Familie und die Schule müssen sich an das Kind anpassen und nicht umgekehrt, was normalerweise üblich ist.
Es ist eine schlechte Politik, die starre Verweildauer im Zentrum vorschreibt, die Grenzen setzt, um die Anpassung zu beenden, die die Meinung oder Beteiligung von Familien ignoriert oder aufhebt. Zum Beispiel: Das Kind, das in einem Monat nicht angepasst ist, macht ganztägig ja oder ja.
Warum ist es unangemessen, das Kind in einem bestimmten Alter, z. B. drei Jahren ohne Windeln, zum Schulbesuch zu zwingen?
Zu beginnen, weil es nicht natürlich ist. Jedes Kind hat seinen eigenen Reifungsrhythmus, es gibt kein Naturgesetz, nach dem der Schließmuskel reguliert wird, wenn es drei oder zwei oder vier wird, daher kann die Natur nicht gezwungen werden.
Die Konsequenzen sind viel negativer und wichtiger, als es uns erscheinen mag, denn wenn das Kind nicht darauf vorbereitet ist, wird das Lernen aggressiv, zwingend, respektlos.
Darüber hinaus wird der Mangel an Schließmuskelkontrolle laut Kinderärzten erst ab einem Alter von fünf Jahren als Problem angesehen, sodass es keinen Sinn macht, so zu tun, als würden Kinder gezwungen, vorzeitig abzureisen.
Soweit für heute. Nächsten Freitag geht es weiter Interview mit der Lehrerin Verónica de la Iglesia über das, was in einem Kindergarten nicht passieren sollte und ich werde weiter arbeiten, denn in den kommenden Wochen werden wir mit weiteren Bildungsfachleuten sprechen, die uns mitteilen, was im idealen Kindergarten passieren soll.
