Das Schulversagen ist eines der schwerwiegendsten Probleme des spanischen Bildungssystems. Tatsächlich liegt der Prozentsatz bei 30% der Studentendoppelt so hoch wie der Durchschnitt der europäischen Länder. Dieses Problem wird definiert als die Unfähigkeit, die von den Bildungsbehörden festgelegten Ziele für die Schulpflicht zu erreichen.
Ich stimme dem Krankenhaus Faros / Sant Joan de Déu (Barcelona) zu, dass das soziokulturelle Umfeld und das Bildungssystem des Kindes einen großen Einfluss auf das Schulversagen haben. Obwohl sie andere Faktoren analysieren, die mit der Individualität des Individuums zusammenhängen. Dazu gehören die Specific Learning Disorders (TA), die Sie leiden zwischen 5% und 15% der schulpflichtigen Bevölkerung und das ist ein hohes Risiko für betroffene Kinder.
Diese Störungen sind bei Hirnfunktionsstörungen in bestimmten Bereichen der kognitiven Leistung (verbales Gedächtnis, konzentrierte Aufmerksamkeit, Verarbeitungsgeschwindigkeit) spezifiziert. Diese verursachen unverhältnismäßige Schwierigkeiten für das spezifische Lernen im Vergleich zu den übrigen intellektuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes.
Es macht mich ein wenig mühsam zu akzeptieren, dass bei Kindern vor allem Lernstörungen diagnostiziert werden, denn wenn das Etikett einmal angebracht ist, besteht manchmal die Tendenz, es beizubehalten. Andererseits ist es nicht dasselbe, herauszufinden, in welchem Bereich Lernverstärkungen erforderlich sind, die Kommunikation mit der Familie zu verbessern und die angewandten Techniken und Anforderungen an die Kinder anzupassen.
Da ich jedoch nicht die Absicht habe, Fachleute auf diesem Gebiet abzulehnen, gebe ich eine Erklärung, was diese Störungen sind.
Die ersten Schuljahre sind entscheidend für die Erkennung von TA. Diese Störungen werden beim Erlernen der Mündlichkeit, beim Schreiben, beim mathematischen Rechnen oder beim Schreiben festgestellt. ATs sollten nicht mit Problemen verwechselt werden, die Kinder betreffen, die nicht in der Lage sind, Lerngewohnheiten zu erlernen oder die Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten.
Am häufigsten diagnostizierte Pathologien bei Schülern mit eingeschränkten Lernfähigkeiten
Language Development Disorders (TDL) oder Dysphasie mit unterschiedlichem Schweregrad, deren Ursache in einer Fehlfunktion der an sprachlichen Funktionen beteiligten Hirnregionen liegt.
Legasthenie, die höchste BP-Prävalenz in der Bevölkerung (zwischen 5% und 17%), die je nach Lebensstadium unterschiedliche Symptome aufweist und mit unterschiedlichen Schwierigkeiten beim Leseverständnis und beim schriftlichen Ausdruck verbunden ist.
Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung neurobiologischen Ursprungs, die sich hauptsächlich in Aufmerksamkeitsdefizit, Hyperaktivität und Impulsivität äußert.
Dyskalkulie, eine spezifische Veränderung der Lernfähigkeit der Arithmetik, obwohl nicht alle Schwierigkeiten bei der Berechnung dieser Störung entsprechen.
Er Nonverbale LernstörungDies wirkt sich auf die motorische Koordination, die Integration von räumlichem Sehen, psychosozialen Fähigkeiten und das schulische Lernen aus.
Eine Verbesserung der Qualität der Schule, die auf Vielfalt achten sollte. Um diesen Zweck zu erreichen, müssen die Familien von der Schule Anleitung, Unterstützung und Schulung erhalten, damit sie zu Hause parallel unterrichten können
Eine andere in diesen Fällen zu berücksichtigende Strategie ist Arbeit aus Schule und Familie mit Werten wie Wille, Selbstvertrauen, Selbstachtung, Anstrengung, Anpassungsfähigkeit und Ausdauer im persönlichen Bereich; sowie Zusammenarbeit, Solidarität, Zusammenhalt und gegenseitige Unterstützung der Gruppe.
Laut FAROS ist es zur Vermeidung von Schulversagen unerlässlich, die Bemühungen der Familie, der Lehrer, der psychopädagogischen Berater, der Bildungs- und Sozialdienste sowie der Fachkräfte der Gesundheitszentren zu koordinieren.
Ich glaube auch, dass es das Bestreben der Kinder, ihr Selbstvertrauen und ihr Selbstwertgefühl zu stärken, ist, die Bemühungen mit der Schule zu koordinieren und sie bei der Lösung von Schwierigkeiten zu unterstützen. soll Schulversagen vorbeugen. Und ich frage mich, was passieren würde, wenn der Lernrhythmus jedes Kindes respektiert und die Schüler ermutigt würden, aus dem Unterschied heraus zusammenzuarbeiten, ohne jemanden zu stigmatisieren. Wäre die Prävalenz von AT gleich?
