Unsere Gesellschaft ist der Auffassung, dass die Schulbildung und insbesondere die pädagogisches Modell Gegenwärtig ist es in Spanien gültig und korrekt. Nicht alle Stimmen denken so. Was auch immer die abschließende Schlussfolgerung ist, dass wir diese Meinungen und andere Erfahrungen in Bildungsfragen kennenlernen, ist sehr aufschlussreich. In dem Buch, das ich Ihnen vorstelle "Bildungsmanifest" von Íñigo Flórez de Losada, mit einem Vorwort von Mathew Appleton, ehemaliger Summerhill-Professor und Reichstherapeut, wird festgestellt, dass nach Ansicht des Autors unser Bildungssystem viele negative Auswirkungen auf die Entwicklung von Kindern hat.
Die Vision dieser Arbeit gibt viel zu erzählen, und sicherlich stimmen viele Eltern und Lehrer nicht überein. Es hat mir jedoch geholfen, mich zu fragen, ob einige der Routinen der frühkindlichen Bildung positiv sind. Die Verpflichtung, Chips zu machen, "pegative Gesichter" als Aufgaben richtig zu setzen, Kinder dazu zu bringen, Chips zu machen, wenn sie spielen wollen, oder der berühmte Denkstuhl sind Dinge, von denen ich denke, dass sie den Kleinen überhaupt nicht zugute kommen .
Vor allem finde ich es positiv, andere Vorstellungen von Bildung zu kennen, damit unsere Kinder, solange sie noch jung sind, diejenige wählen, die für uns am vertrauenswürdigsten ist.
In dieser Arbeit weist der Autor darauf hin, dass unsere Kinder täglich und jahrelang gezwungen sind, viele Stunden des Tages ohne Spiel zu verbringen, sitzen. Ihnen wird gesagt, dass sie müssen studieren auf theoretische Weise Dinge, die sie zu dieser Zeit nicht lernen wollen, eingeschlossen in ein Programm von Wissen, das sie nicht wählen.
Hinzu kommt die ständige Bedrohung durch Spannung wenn sie nicht lernen oder ihre Hausaufgaben machen und um die Wettbewerbsfähigkeit, die die Prüfungen. Meisterkurse und Lehrbücher markieren, was sie lernen müssen und was sie untersucht werden, in einem festen Daten- und Ideensystem, in dem ihr Geist der Kritik oder der persönlichen Recherche ausgeschlossen ist. All dies hat einen Einfluss auf ihr Leben und die Art und Weise, wie sie der Welt begegnen. Was sind das? Folgen? Sind sie wirklich positiv?
Der Prolog erklärt, wie andere Bildungssysteme möglich sind und in anderen Ländern seit Jahren erfolgreich entwickelt werden ... Das Manifest besteht aus neunzehn Teilen, die jeweils auf einem Schlüsselbegriff basieren, den wir verwenden erklären im blog von Crimentales:
1.-Das System: Der Preis, den die Schüler zahlen, wenn sie sich den Geschwindigkeiten des Systems unterwerfen, ist der Verlust ihrer Freiheit, ihrer eigenen Entscheidungsfähigkeit und, am schlimmsten, ihrer eigenen Kindheit ... 2.- Notwendigkeit und Wichtigkeit des Spiels: Indem wir Kindern nicht erlauben zu spielen, lassen wir sie glauben, dass Spielen schlecht ist. Das lässt sie glauben, dass ihre natürlichen Instinkte und sich selbst schlecht sind. Und das schafft einen enormen Konflikt, der sehr schwer zu erkennen und zu lösen ist. Während sie wachsen, stehlen wir den Kindern ihre Spielzeit. Wir nennen das Schulbildung ... 3.- Angst und Unterdrückung: Kinder sind ständig und stark bedroht, dass sie morgen nichts sein oder verhungern werden, wenn sie nicht lernen und nicht gutheißen. Von klein auf implantieren wir alle Arten von Ängsten, damit sie gehorchen ... 4. Arroganz: Die westliche Welt ist anmaßend, nicht unterstützend und vergeblich, weil sie in diesen Werten erzogen wird. Diese Werte werden in den Fächern nicht gelehrt, sondern von den Schülern nur deshalb erworben, weil sie im System eingesperrt sind. 5.- Humor: Die geistige Gesundheit eines Kindes hängt direkt davon ab, wie gut es ihm geht und wie sehr er das Leben genießt. Genauso wie bei der psychischen Gesundheit von Erwachsenen. 6.- Wahrheiten und Lügen: Traditionelle Erziehung, die alle auf vermeintlich wissenschaftlichen Täuschungen und Lügen beruht, bringt Erwachsene hervor, die chronisch und zwanghaft lügen. 7.- Energie: Kinder werden insofern faul, als wir sie ständig dazu zwingen, ihre Energien zu hemmen und zu unterdrücken. Und das machen wir normalerweise auf drei Arten, die miteinander verflochten sind: Die erste ist, sie nicht spielen zu lassen; Das zweite ist, sie zu zwingen, Dinge zu studieren, die sie nicht studieren wollen. und das dritte hindert sie daran zu lernen, was sie lernen wollen. Jeder von ihnen ist schlecht, die Kombination der drei ist tödlich. 8.- Zeit: Die Schüler mit Fächern, Fächern und Fächern zu überwältigen, Fristen und feste Termine für ihre Prüfung und ihr Lernen festzulegen, ist das Meisterstück eines Verrückten. 9.- Vertrauen und Teilnahme: Je mehr Vertrauen wir in das Kind haben, desto besser werden wir es sich erziehen lassen. 10.- Lernpläne: Kinder wissen natürlich, was sie lernen wollen, aber sie werden verwirrt und zweifeln, wenn Erwachsene ihnen sagen, dass sie lernen müssen, was wir von ihnen wollen, bevor sie für das bezahlen, was sie wollen. Das ist alles, was er tut, ist ein unüberwindbarer Ozean, der den Menschen von seinen eigenen Interessen und Idealen trennt und trennt. 11.- Prüfungen: Um die Idee der Wettbewerbsfähigkeit bei Kindern zu fördern, muss die künstliche Idee gefördert werden, dass einige gewinnen und andere verlieren sollen. Und solange wir diese Art des Denkens weiter dramatisieren und inszenieren, werden wir weiterhin eine große Anzahl von Verlierern haben, da das System so konzipiert ist, dass es nur einige wenige gewinnt. 12.- Individualisierter Unterricht: Der Unterricht akzeptiert nicht, dass sich die Schüler voneinander unterscheiden. Deshalb versucht er sinnlos, sie zu behandeln und sie alle nach demselben Standard und unter denselben Parametern zu messen. Das zeigt die große Unwissenheit, in der die Lehre steckt. 13 .- Daten: Kinder hören nicht durch einen Willensakt auf zu lernen, sondern fallen niedergeschlagen aus dem riesigen Datengewirr, mit dem sie täglich im Klassenzimmer bombardiert werden. 14.- Theorie und Praxis: Für Kinder ist die Praxis vor der Theorie. Kinder lernen Dinge, indem sie mit ihnen üben. Sie lernen eine oder zwei Sprachen gleichzeitig, basierend auf Zuhören und Sprechen, ohne dass sie irgendeine Theorie studieren müssen. Sie lernen auf die gleiche Weise, Fahrrad zu fahren oder Klavier zu spielen. Sie brauchen keine Theorien, um zu lernen. 15.- Ergebnisse: In einer repressiven und / oder wettbewerbsorientierten Ausbildung wie unserer wird der unterwürfigste Schüler in der Regel am repressivsten. Der Modellschüler ist einfach ein Diener des Systems. 16.- Schulversagen: Bildung klassifiziert die Schüler als gut, schlecht und haufenweise. Diese Klassifizierungsmanie muss zwei relevante Aspekte hervorheben: Zum einen die zwanghafte Einteilung der Schüler in Kategorien und zum anderen die Parameter, die so zufällig und katastrophal sind, dass sie zur Durchführung solcher Klassifizierungen verwendet werden. 17.- Kontrolle und Manipulation: Menschen werden aufrichtig und ehrlich geboren. Es ist die Bildung, die wir erhalten, die dafür verantwortlich ist, Manipulatoren zu werden. 18.- Eine bessere Welt: Die erste Anforderung, die benötigt wird, um etwas zu verändern, ist der Wille, es zu tun. Der Rest wird gerollt.
