Wie Sie wissen, wurden die Ergebnisse der PISA-Tests vorgestellt, die 2012 bei 15-jährigen Studenten (viertes Jahr der ESO) durchgeführt wurden, und die wichtigste Schlussfolgerung ist, dass Spaniens Bildungsleistung in Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften liegt weiterhin knapp unter dem OECD-Durchschnittund sogar unter dem Durchschnitt der Europäischen Union.
Das International Student Assessment Program (PISA) ist eine dreijährige Studie, in der untersucht wird, inwieweit 15-jährige Schüler am Ende der Schulpflicht die für eine vollständige Teilnahme erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten erworben haben In der modernen Gesellschaft. Die Bewertung misst nicht nur, ob die Schüler das erworbene Wissen reproduzieren können, Es wird auch untersucht, ob die Schüler in der Lage sind, das Gelernte anzuwenden und in unbekannten Zusammenhängen anzuwenden., sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule.
Dies spiegelt die Tatsache wider, dass moderne Volkswirtschaften Menschen nicht für das belohnen, was sie wissen, sondern für das, was sie mit dem, was sie wissen, tun können (lernen zu wissen, lernen zu tun ... erinnern Sie sich an die vier Säulen der Bildung?) . 
PISA 2012: mathematische Ergebnisse
Nach der Präsentation des Berichts wurde auch festgestellt, dass Die Chancengleichheit bei den Bildungsergebnissen hat sich im genannten Zeitraum verschlechtert (2003/20012).Da Schüler mit einem bevorzugten sozioökonomischen Niveau die benachteiligten Schüler übertreffen, ist es nicht verwunderlich, dass in einem Bildungssystem, in dem öffentliche, konzertierte und private Schulen leben, die „unwirkliche“ Botschaft der Gleichstellung aufrechterhalten wird.
Je höher der Wert des ESCS-Index (sozioökonomische und kulturelle Situation der Familien), desto besser sind laut Dokument die Ergebnisse. obwohl diese Regel nicht immer in allen Ländern erfüllt ist. “ Zum Beispiel das Niveau der spanischen Studenten in Mathematik Dies ist abhängig von Ihrem ESCS fast zu erwarten.
Durchschnittliche Leistung der spanischen Studenten
Laut PISA 2012 hätten „die 15-jährigen Schüler 2003 wahrscheinlich bessere Ergebnisse erzielt, wenn sie die gleichen sozialen und demografischen Merkmale wie diejenigen hatten, die die Prüfungen im vergangenen Jahr bestanden haben“ weist auf andere Faktoren hin, die die Ergebnisse beeinflussen - zusätzlich zur sozioökonomischen Situation -. Es zeigt auf unentschuldigte schwangerschaftWenn wir jedoch nach anderen Ursachen suchen, die sowohl den Schülern als auch den internen Elementen unseres Bildungssystems zuzuschreiben sind, fällt mir auf, dass die Investitionen zwar steigen, der Prozentsatz des BIP jedoch geringer ist als in anderen Ländern. oder das Fehlen eines positiven und motivierenden Lernklimas.
In Spanien beträgt der Unterschied zwischen Gemeinden mit besserer und schlechterer schulischer Leistung 55 Punkte, was 16 Schulmonaten entspricht. Diese Unterschiede sind jedoch im Vergleich zu den Gesamtunterschieden bei den OECD-Schülern gering.
Mehr als 85% der Unterschiede zwischen den Gemeinden sind auf sozioökonomische Unterschiede zurückzuführen, viel mehr als in jedem anderen OECD-Land, für das Daten vorliegen
Nicht alles ist eine schlechte Nachricht, da 14 autonome Gemeinschaften anhand ihrer eigenen Stichprobe bewertet wurden. Es gibt sieben, die den OECD-Durchschnitt in Mathematik übertreffen. Sie sind Navarra, Castilla y León, Baskenland, Madrid, La Rioja, Asturien und Aragón. Einige von ihnen erzielen zum Beispiel mehr Punkte als Länder wie Deutschland oder Belgien. Auf der anderen Seite gibt es Gemeinschaften wie Valencianer, die nicht an dem Bericht teilnehmen und behaupten, dass sie sich bereits ihren eigenen externen Bewertungstests unterziehen.
In den ergebnisführenden OECD-Ländern finden wir Südkorea, Japan und die Schweiz. Die Niederlande erscheinen als erstes EU-Land, gefolgt von Estland und Finnland
Großbritannien ist durchschnittlich, vor Island, Lettland, Luxemburg, Norwegen, Portugal, Italien, Spanien, Russland, der Slowakei und den USA.
Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen
Im Jahr 2003 bekamen die spanischen Jungs im Durchschnitt 9 Punkte mehr als die Mädchen und im Jahr 2012 erhielten sie durchschnittlich 16 Punkte mehr als die Mädchen. Dies ist einer der größten Zuwächse bei der Differenz zwischen Jungen und Mädchen in allen Ländern, für die Daten aus den Jahren 2003 und 2012 vorliegen
Mädchen erhalten beim Lesen durchschnittlich 29 Punkte mehr als Jungenein Unterschied unter dem OECD-Durchschnitt (38 Punkte). Der Unterschied zwischen Jungen und Mädchen ist seit 2000 stabil geblieben.
Im Jahr 2012 erzielten Jungen mit einem Vorsprung von 7 Punkten bessere Ergebnisse als Mädchen in der Wissenschaft, während 2006 beide Gruppen ähnliche Ergebnisse erzielten.
PISA 2012: LeseergebnisseWie sind die PISA-Tests?
Wenn Sie wissen möchten, wie das Bewertungsverfahren war, werden die in der Bewertung verwendeten Tests verwendet Sie waren in Papier- und Bleistiftform und jeder Schüler hatte zwei Stunden Zeit, um darauf zu antworten. In einigen Ländern wurden zusätzliche 40 Minuten hinzugefügt, um Mathematik, Lesen und Problemlösung per Computer zu bewerten.
Jeder Test war eine Kombination aus Multiple-Choice-Fragen und Fragen, bei denen die Schüler ihre eigenen Antworten entwickeln mussten. Die Fragen wurden in Gruppen organisiert, die einem kurzen Text folgten, der eine reale Situation darstellte.
Neben dem kognitiven Test selbst haben die Schüler Sie mussten einen Fragebogen beantworten, in dem ihnen Fragen zu ihrer Person gestellt wurden, über ihre Heimat und ihre Lernerfahrungen. Das Ausfüllen dieses Fragebogens dauerte 30 Minuten.
Die Direktoren jeder Schule beantworteten außerdem einen 30-minütigen Fragebogen zu den Merkmalen der Schule und der Lernumgebung. In einigen Ländern und Volkswirtschaften erhielten die Eltern optionale Fragebögen.
Zufriedenheit ist auch notwendig
Das Engagement der Schüler für das Zentrum, die Überzeugung, dass sie auf hohem Niveau arbeiten können, und ihre Fähigkeit und Bereitschaft, alles Notwendige zu tun, um ihre Ziele zu erreichen, spielen nicht nur eine grundlegende Rolle bei der Konfiguration der Fähigkeiten der Schüler, um dies zu erreichen akademische Fächer aber das zu meistern Sie sind auch wertvolle Eigenschaften, die es ihnen ermöglichen, ein erfülltes Leben zu führen, Herausforderungen zu meistern und die ihnen gebotenen Chancen zu nutzen.. Mit anderen Worten, Studenten - und Erwachsene - brauchen neben kognitiven Fähigkeiten noch viel mehr.
Zum ersten Mal hat PISA 2012 die Schüler dazu aufgefordert bewerten, ob sie in ihrer Schule glücklich warenGeben Sie an, wie zufrieden Sie damit sind, und dies zeigt, ob Ihr schulisches Umfeld Ihrem Ideal entspricht. Da das Bildungszentrum ein - wenn nicht das - soziales Grundumfeld für 15-jährige Jungen und Mädchen ist, liefern diese subjektiven Bewertungen einen guten Indikator dafür, ob Bildungssysteme das allgemeine Wohlbefinden der Schüler fördern oder behindern können.
Etwa 87% der Studenten in Spanien gaben an im Vergleich zum OECD-Durchschnitt glücklich zu seinvon rund 80%. Im Allgemeinen zeigen spanische Studenten ein stärkeres Zugehörigkeitsgefühl zu ihrem Zentrum als Studenten der OECD-Ländergruppe.
Es scheint jedoch, dass ungerechtfertigte Abwesenheit einen Einfluss auf die Ergebnisse hat, da in Spanien Schüler, die zugaben, zu spät zum Unterricht gekommen zu sein, im Durchschnitt 27 Punkte weniger in Mathematik erzielten, während diejenigen, die das Auslassen von Klassen oder Schultagen anerkannten, dies erzielten Im Durchschnitt 35 Punkte weniger
Positives Umfeld ist nicht dasselbe wie Motivation unter Lehrern
Im Allgemeinen wird ein positives Lernklima als Voraussetzung für eine bessere Schülerleistung angesehen. Daher ist es wichtig, die besten Lehrer in die kompliziertesten Klassenräume einzubeziehen und sicherzustellen, dass Schüler aus allen sozioökonomischen Kontexten von einem positiven Lernklima profitieren.
In Spanien nimmt der Regisseur wahr, wie sich das Verhalten der Schüler auf das Lernen auswirkt Es ist im Allgemeinen positiver als in den OECD-Ländern insgesamt. Beispielsweise besuchen 20% der Schüler Zentren, deren Schulleiter der Ansicht sind, dass Missbrauch oder Einschüchterung unter Schülern das Lernen erschweren, verglichen mit durchschnittlich 32% in OECD-Ländern. Im Gegensatz dazu besucht einer von vier Schülern in Spanien Zentren, in denen der Schulleiter der Ansicht ist, dass die Motivation der Lehrer im Vergleich zu einem von zehn Schülern in der OECD gering ist.
In Bezug auf den OECD-Durchschnitt gibt es einen Unterschied zwischen uns (von den spanischen Studenten, meine ich) in Bezug auf die Wahrnehmung der Direktoren, die der Meinung sind, dass die Lehrer den Veränderungen widerstehen, was das Lernen erschwert. Denken Sie auch daran, dass in Spanien bei der Beurteilung von Lehrkräften nur selten Änderungen bei Gehältern, wirtschaftlichen Belohnungen, beruflichen Weiterbildungsmöglichkeiten, Beförderungen, der öffentlichen Anerkennung oder der Übernahme neuer Rollen bei der Verbesserung des Zentrums vorgenommen werden.
PISA 2012: wissenschaftliche ErgebnissePISA bietet Informationen für Bildungspolitik und -praxis und ermöglicht die Beobachtung von Trends beim Wissenserwerb von Schülern in verschiedenen Ländern und innerhalb verschiedener Gruppen in jedem Land. Die Ergebnisse ermöglichen es bildungspolitischen Entscheidungsträgern, das Wissen und die Fähigkeiten der Schüler in ihren Ländern im Vergleich zu anderen Ländern zu messen. Ziele gegen messbare Ziele setzen und das haben andere Bildungssysteme erreicht und aus den in anderen Ländern umgesetzten Bildungspolitiken, -programmen und -praktiken gelernt.
Ich lerne ständig über die Richtlinien, Programme und Praktiken anderer Länder. Lernen Sie sowohl von positiven als auch von negativen Aspekten und beachten Sie die sozialen MerkmaleWirtschaft, Kultur und Produktivität der verschiedenen Länder sind nicht gleich, daher müssen zur Einführung von Veränderungen viele Faktoren untersucht werden, aber nicht genau diejenigen, die nur auf die Interessen einer bestimmten Regierung eingehen, wie es bei unseren Bildungsreformen der Fall zu sein scheint .
Wenn Sie den vollständigen Bericht mit all seinen Grafiken lesen möchten, schicke ich Sie an diese Adresse.
Bilder | Fotos GOVBA, Nationale Verwaltung für soziale Sicherheit, Ministerium für Bildung, Kultur und Sport mehr Infos | Ministerium für Bildung, Kultur und Sport in Peques and More | Was ist der Beweis dafür, dass der PISA-Bericht der OECD-Länder erstellt werden kann? Die Fähigkeit der Eltern, den Schulerfolg zu beeinflussen: Interesse am Studium von Kindern und aktives Engagement. Warum werden spanische Schüler von vermittelt? unter den OECD-Ländern?
