Wie wir bereits gesagt haben, hat Dysglossie viele und unterschiedliche Ursachen verschiedene Behandlungen das passt sich den Eigenschaften des Einzelfalls an.
Das erste, was zu beachten ist, ist, dass die Pathologie, die eine Dysglossie verursacht, normalerweise auch andere Aspekte der Anatomie und Funktionen des Kindes verändert. Daher sollte die Art der Behandlung in ein Programm aufgenommen werden, das die gesamte Pathologie einbezieht.
Dies tritt zum Beispiel bei angeborenen Syndromen oder bei Fällen wie der Gaumenspalte auf, bei denen Dysglossie eine der Veränderungen des Kindes ist und jeder Behandler Teil eines größeren Teams ist, das sich an a halten muss Aktionsplan, der verschiedene Disziplinen berücksichtigt (Logopäden, Logopäden, HNO-Ärzte, Kiefer- und Gesichtstherapeuten ...) und aufeinanderfolgende Phasen umfasst, die im Laufe der Zeit einheitlich angeordnet sind.
Für die Wirksamkeit der Therapie ist es erforderlich, aus der Gesamtheit der betroffenen Faktoren zuallererst jene Aspekte, die das normale Kauen, Schlucken oder die Nasenatmung verändern, da eine Veränderung dieser Aspekte auch die Sprache beeinflusst.
Die Informationen, die das Kind (wenn es älter ist) über seine Störung erhält, müssen ebenfalls berücksichtigt werden. Das Kind muss wissen, warum es die spezifische Behandlung durchführt und welche Ursachen es hat, aber die Verantwortung für die Korrektur liegt nicht bei ihm. Es wird die Familie und der Therapeut sein, die diese Funktion haben. Vergessen Sie nicht, dass das Interesse des Kindes an der Behandlung von wesentlicher Bedeutung ist.
Wann immer dies als angemessen erachtet wird, können Gruppenbehandlungen mit Kindern mit ähnlichen Veränderungen durchgeführt werden, da Die Wahrnehmung ähnlicher Schwierigkeiten bei anderen Kindern dramatisiert die Situation und schafft ein spielerischeres und unterhaltsameres Umfeld. Zusammen mit den Kau - und Schluckübungen wird die
Sobald die kurz- und langfristigen Ziele klar sind, werden die spezifischen Arbeitsaufgaben festgelegt. Jedes Material, das geliebt wird und zu den zu erreichenden Zielen passt, kann angemessen sein.
Auf diese Weise werden sie unterscheidend trainieren untergeordnete Funktionen (zum Beispiel: Nasenatmen, Saugen, Kauen, Schlucken oder Stimme), an der Rede beteiligte Organe (wie Lippen, Zunge, Gaumen, Oberkiefer ...) und die Sprachartikulation.
Die Wahl, Reihenfolge und Dauer der Übungen hängt von der Art des Problems des Kindes, seinem Alter und insbesondere von der Einstellung (sowohl des Kindes als auch seiner Eltern) zur Behandlung ab.
Das größte Problem, das auftreten kann, liegt in der Regel nicht an der Ausführung der Übungen, sondern an der obligatorischen Zeit, die für sie aufgewendet werden muss, wodurch das Kind (und selbst seine engsten Verwandten) den Eindruck erweckt, dass sie nicht mit den Übungen kompatibel sind Ausführen einer anderen Aktivität, die Sie ausführen möchten.
Und hier endet die Erklärung der Störung, die die ordnungsgemäße Artikulation der Phoneme durch anatomische und / oder physiologische Veränderungen der Artikulationsorgane der Sprache verhindert: Dysglossie. Bald werden wir beginnen, eine weitere häufige Sprachstörung im Vorschulalter zu erklären.
