Sprachstörungen: Dysphasie

Wie bei der spezifischen Sprachstörung festgestellt wurde, finden wir in der Sprachtherapie viele terminologische Verwirrungen. Und die Dysphasie Es würde nicht anders sein.

Die Kennzeichnung eines bestimmten Kindes sollte jedoch kein großes Problem darstellen, da jedes Kind anders ist und die Behandlung folglich individualisiert werden muss. Zwar ist es unter Fachleuten richtig, einen nützlichen Begriff zu haben, wenn Erfahrungen ausgetauscht und ein erster Kontakt hergestellt werden soll.

Heute werden wir über Dysphasie sprechen: Definition und Merkmale von Unterschieden, Ätiologie, Symptomen, Bewertung, Intervention und Prognose.

Definitions- und Unterscheidungsmerkmale der Dysphasie

Mangels bekannter Ätiologie oder definierter Symptome bleibt keine andere Wahl, als eine Definition durch Ausschluss zu treffen, das heißt, was es nicht ist, seine Grenzen bei anderen bekannten Sprachstörungen aufzuzeigen.

Daher ist die Hauptmerkmale der Dysphasiedifferenzierung sie sind:

• Bedeutung der Verzögerung beim Erscheinen der ersten Sprache: Das Auftreten der ersten Wörter nach drei Jahren, die ersten Wortkombinationen nach vier Jahren und das Fortbestehen der schematischen Sprache nach sechs Jahren weisen auf eine Schwerkraft hin, die das Kind weit von der Sprachverzögerung entfernt.
• Fehlbildungen bei der Entwicklung der verschiedenen Sprachstadien: Es erscheinen komplexe Wörter, die ihrem Alter angemessen sind, zusammen mit der Abwesenheit von einfacheren Wörtern, die dem frühen Alter entsprechen (zum Beispiel kennen Sie das Wort Chirurg, aber keinen Arzt oder Arzt), sowie einer gewissen Vereinfachung des Ausdrucks und der Auslassung von Determinanten , artikel ... (agramatismus).
• Es gibt Verständnis- und Ausdrucksprobleme
• Vorhandensein von Begleiterkrankungen: Aufmerksamkeitsschwierigkeiten, psychomotorische Verzögerung ...
• Langsame Entwicklung

In Wirklichkeit hängt alles von jedem Kind ab; In einigen Ländern überwiegen sprachliche Schwierigkeiten. bei anderen handelt es sich nur um eine von mehreren Störungen, die das Kind betreffen.

Ursachen der Dysphasie

Es gibt keine eindeutige Ursache für die generalisierten Störungen in der Dysphasie-Tabelle, obwohl über mögliche relationale und ökologische Aspekte, grundlegende konstitutionelle Faktoren (Hirnschäden), mögliche genetische Herkunft gesprochen werden kann ...

Symptome einer Dysphasie

Es war schon immer sehr schwierig, ein klares Modell zu entwickeln, das die verschiedenen Symptome bei schweren Sprachentwicklungsstörungen beschreibt. Dies liegt daran, dass sie während des gesamten Evolutionsprozesses auftreten und ihr Aussehen im Laufe der Jahre ändern. Darüber hinaus hängen sie von den Fähigkeiten des Kindes sowie von der Qualität der familiären Interaktionen ab.

Daher wurden verschiedene Klassifizierungsversuche vorgeschlagen, um eine genauere Beschreibung der Symptome zu ermöglichen. Zum Beispiel können wir Kinder unterscheiden, die viel mit relevanten Ideen sprechen, Kinder, die viel sprechen, aber Schwierigkeiten haben, sich an den Kontext anzupassen, Kinder, die wenig sprechen, aber mit sachdienlichen Informationen und schließlich Kinder, die wenig sprechen und deren Sprache nicht sehr wirksam ist.

Es wurden auch verschiedene beschreibende Merkmale vorgeschlagen, die unabhängig von der möglichen Ursache für Sprachschwierigkeiten auf die Sprache des Kindes angewendet werden können:

• Ich verstehe die Sprache nicht, obwohl sie mit natürlichen Gesten kommunizieren kann. Ihr Ausdruck ist null oder fast null, sogar in Wiederholungen.
• große Schwierigkeiten bei der artikulatorischen Organisation von Lauten und Wörtern haben; Ihre Aussagen beschränken sich auf ein oder zwei Wörter von schwieriger Verständlichkeit, ohne sich in Wiederholungen zu verbessern. An seiner äußersten Grenze kann das Kind stumm werden.
• es mag eine gewisse Leichtigkeit der Produktion geben, aber mit sehr geringer Klarheit und Verständlichkeit. Es gibt eine bemerkenswerte Verbesserung in der Qualität der Artikulation von Klängen bei der Wiederholung von Silben oder kurzen Wörtern.
• Verständnis ist besser als Ausdruck, obwohl es schwierig ist zu verstehen, wenn die Aussage lang ist, komplexe Strukturen enthält, mehrdeutig ist, dekontextualisiert wird oder schnell ausgegeben wird. Darüber hinaus gibt es im Ausdruck Schwierigkeiten, die Klänge, die Sprachgewandtheit, das Lernen und die Verwendung von Links zu artikulieren.
• Es gibt große Probleme bei der Artikulation von Wörtern, da das Verstehen von Wörtern normal oder fast normal ist (nicht das von Phrasen). Es gibt viele Muffins, Unterbrechungen, Fehler ... sowie Schwierigkeiten bei der Aufrechterhaltung der Reihenfolge des Satzes.
• Es ist möglich, eine anfängliche Sprachentwicklung innerhalb der mehr oder weniger normalen Grenzen zu präsentieren und keine Sprachprobleme oder nur geringfügige Schwierigkeiten zu präsentieren. Deine Gebete sind auch gut strukturiert. Sie haben jedoch Verständnisschwierigkeiten, was auf die mangelnde Anpassung ihrer Sprache an die Umgebung hinweist (die Kohärenz des behandelten Themas ist instabil, es kann zu Wiederholungen von Wörtern und sogar Sätzen kommen ...).

Diese Aspekte sind keine typische Einteilung der Dysphasie, sondern mögliche Formen, die gravierende Veränderungen in der Sprachentwicklung zur Folge haben können.

In Bezug auf die Symptome, die nicht sprachlich sind, sollte angemerkt werden, dass einige Fälle von Dysphasie innerhalb eines geistigen Defizits liegen, obwohl es aufgrund ihrer Bedeutung nicht möglich ist, das Fehlen von Sprache oder die enormen Schwierigkeiten beim Erlernen der Sprache zu rechtfertigen.

Probleme oder Veränderungen werden oft bei der Unterscheidung von Geräuschen, im Gedächtnis, in der Aufmerksamkeit, bei feinmotorischen Aktivitäten (Strichen mit einem Bleistift auf Straßen, Färben von Bildern, Betätigen von Knöpfen ...), bei Veränderungen im Körperschema und beobachtet laterale Dominanz (rechts- oder linkshändig) und visuelle Wahrnehmung; Veränderungen des Sozialverhaltens und der emotionalen Reaktionen scheinen mehr von der Umgebung als von den Symptomen abzuhängen.

Dysphasie-Intervention

Das Wichtigste ist, die am meisten veränderten Prozesse zu identifizieren und auch diejenigen, die am besten entwickelt wurden, um die beste individuelle Behandlung für den jeweiligen Fall zu entwickeln.

Anstatt zu versuchen, Fehler zu korrigieren oder Hindernisse zu beseitigen, müssen sich die Programme an jeden speziellen Lernfall anpassen, den diese Störungen definieren.

Es ist wichtig, dem Kind den Zugang zur Sprache durch privilegierte Kommunikationssituationen (wie individuelle Sprachtherapiesitzungen) zu erleichtern, in denen es eindeutig die sprachlichen Elemente erhält, die es aufgrund seiner Schwierigkeit nicht aus der normalen Stimulation der Umwelt herausholen kann. Die nonverbalen Symptome müssen ebenfalls berücksichtigt und damit die Grundlage des Spracherwerbs und seiner frühen Stadien rekonstruiert werden.

Alternative und ergänzende Kommunikationssysteme werden zunehmend eingesetzt, nicht als letztes Mittel gegen das Scheitern anderer Interventionsstrategien, sondern frühzeitig, wenn ein hohes Risiko besteht, dass die mündliche Sprachentwicklung fehlt oder fast fehlt, da sie nicht nur dies ermöglichen eine alternative Kommunikation, sondern bevorzugen das Aussehen oder die Verbesserung der mündlichen Sprache.

Fazit

Dysphasie ist eine Störung, die sich aus zahlreichen nicht-sprachlichen Defiziten zusammensetzt, die mit Sprachstörungen verbunden sind, obwohl nicht bekannt ist, ob als Ursache, Folge oder unterschiedliche Erscheinungsformen das gleiche ursprüngliche Problem oder die Kombination mehrerer Störungen vorliegt.

Daher muss eine Intervention durch eine Beziehung eines Therapeuten, eines Kindes und einer Familie eingeleitet werden. Es wird versucht, eine globale Stimulierung zu erreichen, die sich mit sprachlichen, psychomotorischen, kognitiven und / oder sozialen Störungen befasst.

Obwohl es viele mögliche Entwicklungen gibt, müssen wir uns bewusst sein, dass die Dysphasie eine Gruppe schwerwiegender Störungen darstellt, deren Genesung lange dauert. Die Differentialdiagnose ist jedoch schwer vor 6 oder 7 Jahren zu stellen, aber die Bedeutung des Problems und seine Folgen raten nach Möglichkeit zu einer Intervention nach 3 Jahren.

Das Wichtigste ist Verhindern Sie, dass mögliche Fälle von Dysphasie wichtige Jahre verlieren oder unzureichende Behandlungen erhalten, da sie eine andere Art von Störung aufgenommen haben.