Laut der spanischen Vereinigung für Pädiatrie (AEP) Kinder und Jugendliche mit hohen Fähigkeiten oder Begabungen Sie sind diejenigen, die eine hohe Leistungsfähigkeit im intellektuellen, kreativen und / oder künstlerischen Bereich aufweisen. Führungsqualitäten besitzen oder sich in bestimmten akademischen Bereichen auszeichnen.
Nach Angaben des Zentrums für Bildungsforschung und -dokumentation des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft beträgt die Zahl der Begabten in Spanien 300.000, von denen nur etwa 1% der Studierenden identifiziert werden. Was sind die Anzeichen, die darauf hindeuten könnten, dass wir einem Kind mit hohen Fähigkeiten gegenüberstehen?
Einige zu berücksichtigende Daten
Zunächst ist darauf hinzuweisen, dass sich eine hohe intellektuelle Kapazität laut AEP auf drei verschiedene Arten ausdrücken lässt:
Hervorragend in allen Bereichen der Intelligenz (75. Perzentil), was auf a hindeuten würde Begabung.
Highscore in einem oder mehreren intellektuellen Fähigkeiten, aber nicht in allen (90. Perzentil), wie man es nennen würde talent
Hohe intellektuelle Kapazität (begabt oder talentiert), die auch hohe Kreativität und Produktivität zeigt, was als eine Genie.
Die Weltgesundheitsorganisation (WHO) definiert eine begabte Person als „eine, die einen intellektuellen Quotienten von mehr als 130 hat" Laut der spanischen Vereinigung der begabten und talentierten (AEST) Die Messung der Hochbegabung anhand des IQ ist archaisch Da hohe intellektuelle Fähigkeiten nicht homogen sind, gibt es viele Talente und jeder Fall ist einzigartig.
Steven I. Pfeiffer, Professor an der Universität in Florida und Psychologe mit Spezialisierung auf Hochqualifikationen, erklärt auf der AEST-Website:
„Die Fähigkeit eines Kindes kann ihn nur aufgrund von Übungsstunden, Training, Feedback, Unterstützung der Eltern mitnehmen. All dies entscheidet darüber, ob ein Kind mit hohen Fähigkeiten ein Erwachsener mit hohen Fähigkeiten wird oder nicht. und all diese persönlichen, familiären und psychosozialen Faktoren sind genauso wichtig wie die Fähigkeiten, die Gott uns gegeben hat. “
Das heißt, dass die Anregung Dass das Kind mit hohen Fähigkeiten das Umfeld hat, in dem es aufwächst, dass es sein volles Potenzial entfaltet und sich im Erwachsenenalter auszeichnet, oder dass es im Gegenteil stabilisiert oder sogar dazu neigt, in der Schule zu scheitern, wenn seine Bedürfnisse nicht korrekt sind kümmerte sich um.
Hinweisschilder, die auf hohe Kapazitäten hinweisen können
Es gibt welche Merkmale, die Kinder mit hohen intellektuellen Fähigkeiten gemeinsam haben und dass sowohl die Familie als auch die Schule in der Regel früh erkennen. Obwohl sie nicht alle als Ganzes auftreten müssen, wenn die meisten von ihnen normalerweise zusammenlaufen.
Nach Altersgruppen unterteilt wären diese Merkmale:
Von der Geburt bis zwei Jahre
Sie heben den Kopf vor dem ersten Lebensmonat.
Sie sagen ihr erstes Wort im Alter von ungefähr fünf Monaten und erkennen ihren Namen an 6 Monaten.
Sie sind in der Lage, nach zwei Jahren ein Gespräch zu führen, und ihr Wortschatz ist umfangreich und für ihr Alter fließend.
Merken Sie sich Geschichten, Sprüche oder Lieder für zweieinhalb Jahre.
Sie kontrollieren Schließmuskeln nach zwei Jahren.
Sie sind in der Lage, die menschliche Figur etwa zweieinhalb Jahre lang zu zeichnen.
Sie machen 20-teilige Rätsel, wenn sie zwei oder zweieinhalb Jahre alt sind.
Vorschulalter: zwischen drei und sechs Jahren
Sie lernen im Alter von drei bis vier Jahren spontan lesen und schreiben und lesen gerne.
Sie haben große Fantasie und Kreativität. Sie genießen es, Geschichten, Geschichten, Zeichnungen zu kreieren ...
Sie zeigen eine privilegierte Erinnerung von einem sehr jungen Alter und neigen dazu, sehr perfektionistisch zu sein.
Sensorische Überempfindlichkeit, dh sie reagieren übermäßig auf alles, was einen der fünf Sinne verändert, wie zum Beispiel übermäßiges Licht, Lärm, ein brennendes Etikett oder einen starken Geruch.
Sie neigen dazu, emotional sehr intensiv zu sein und sich Sorgen zu machen und die Gefühle anderer zu identifizieren.
Sie zeigen normalerweise ein sehr frühes Interesse an bestimmten existenziellen Themen wie Religion, Moral, Universum oder Tod. Das Interesse an diesen Themen kann zu einem Zustand der Angst führen, der schwer zu bewältigen ist, da sie emotional nicht bereit sind, über solche Dinge nachzudenken, und der ihnen Angst und Unsicherheit verursachen kann.
Sie sind unersättlich neugierig und verstehen die Erklärungen sehr schnell.
Sie führen oft in die Irre, wenn etwas ihr Interesse nicht weckt. Sein Gehirn geht so schnell, dass alles, was für sie keine Priorität hat, im Hintergrund bleibt.
Ab dem sechsten Lebensjahr
Als Kinder mit großer Kreativität und Vorstellungskraft genießen sie normalerweise sehr spezielle und ungewöhnliche Aktivitäten für andere Kinder in ihrem Alter. Sie mögen oft Schach, das ihr logisches Denken fördert und sie dazu anregt, sich ständig anderen Kindern zu stellen, Kalkül, was eine Herausforderung und geistige Geschwindigkeit ist, oder Malen und Musik, weil es ihre kreative Seite fördert.
Sie interessieren sich normalerweise nicht für Sport und haben daher schlechtere soziale Beziehungen. Sie finden keine Hobbys oder Gemeinsamkeiten mit anderen Kindern ihres Alters (Sport, Zeichentrickfilm ...), sodass sie sich im Umgang mit Erwachsenen, mit denen sie normalerweise mehr Interessen teilen, wohler fühlen.
Sie sind sehr unabhängig und wettbewerbsfähig und verlieren nicht gerne. Manchmal haben sie Wutanfälle oder Verhaltensweisen, die unter der vom Alter vorausgesetzten emotionalen Reife liegen.
Sie zeigen einen großen Sinn für Gerechtigkeit und einen fortgeschrittenen Sinn für Humor, große Sensibilität, Perfektionismus, starke Gefühle und Emotionen.
Sie stellen jede Autorität in Frage, die für sie keinen Sinn ergibt, und können daher keine Regeln festlegen, wenn sie nicht sehr gut argumentiert sind, weil sie sie nicht akzeptieren.
Sie haben ein kritisches und abweichendes Denken, das heißt, sie suchen gerne nach möglichen Lösungen für ein einzelnes Problem und sie sind sehr kreativ darin, verschiedene Probleme anzugehen.
Vorhandensein von Führungsqualitäten.
Hochbegabung, ADHS und Schulversagen
Oft wird ADHS bei Kindern mit hohen Kapazitäten falsch diagnostiziert (obwohl sie in einigen Fällen beide Bedingungen in Einklang bringen können), weil sie eine große Energie und Begeisterung für alles zeigen, was sie interessiert, und Langeweile für das, was ihr Interesse nicht weckt. Die Unterschiede zwischen den beiden sind jedoch bemerkenswert:
Foto über spanische Vereinigung für Pädiatrie Dies kann dazu führen, dass sie sich im Unterricht langweilen, demotiviert werden, wenn das, was sie unterrichten, bereits vorherrscht, oder sogar schlechte Noten in bestimmten Fächern erzielen, die nicht von ihrem Interesse sind. Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft haben 70% der begabten Schüler schlechte schulische Leistungen und zwischen 30 und 50% Schulversagen.
Daher ist es wichtig, wie in der AEP angegeben, die hohen Kapazitäten zur Antizipation von psychoedukativen Maßnahmen frühzeitig zu erkennen und mögliche Probleme im persönlichen, sozialen und akademischen Bereich zu vermeiden.
Wenn Sie den Verdacht haben, dass Ihr Kind ein Kind mit hohen Fähigkeiten ist, wenden Sie sich am besten an einen qualifizierten Fachmann, um dies zu beurteilen, und berücksichtigen Sie auch, dass die Gesetzgebung die besonderen Bildungsbedürfnisse dieser Kinder anerkennt.
Über AEP, Association of High Capabilities and Talents
Bei Babys und begabten Kindern
