Wir werden heute weitermachen Interview mit Patricia Vidal Calduch, Lehrer für Kindererziehung und Leibeserziehung und Gründer der aktiven Schule Espacio para Crecer (in Almería) sowie Ausbildung in Weißer Pädagogik.
Welche Dinge würdest du aus Klassenzimmern entfernen?
Es würde die Klassenzimmer selbst ausrotten. Ich glaube nicht an Klassenräume, wie sie entworfen sind. Klassenräume mit 25 Kindern, mit einem festen Zeitplan.
Die meisten Klassenzimmer in traditionellen Schulen sind nicht darauf vorbereitet, die physischen und psychischen Bedürfnisse von Kindern zu befriedigen. Ich nenne es lieber Räume oder Umgebungen, die zum Beispiel vorbereitet sind: Bibliothek, Kunst- und Theaterwerkstatt, Obstgarten, Mathe- und Wissenschaftsecke ... Frei von Urteilen, in denen sich das Kind frei und ohne Angst vor Irrtümern fühlen und erleben kann, reich an Erfahrungen, die den Bedürfnissen der Kinder entsprechen. Ich setze auf Kreativität und erfahrungsorientiertes und sinnvolles Lernen. Es wäre notwendig, die Lehrbücher so zu streichen, wie sie jetzt verwendet werden, den Lehrplan flexibler zu gestalten, die Verhältnisse zu verringern, den Zeitplan flexibler zu gestalten, das Alter zu mischen und vor allem die emotionale Erziehung zu fördern und die Bedürfnisse jedes Kindes zu berücksichtigen .
Warum die hohe Anzahl von Schulversagen?
Viele Kinder und Jugendliche fühlen sich frustriert. Sie sehen in den Studien keine Leidenschaft, keine Emotionen. Sie sind nicht motiviert, sie langweilen sich und schließen sich. Sie erreichen die Pubertät, ohne sich zu kennen. Ohne ihre eigenen Talente und Fähigkeiten zu kennen. Kinder werden mit voller Neugier geboren und werden von ihrem Bedürfnis geleitet, zu lernen, zur Schule zu gehen und gezwungen, stundenlang in starren Stühlen zu sitzen und sich lächerliche Fragmente von Informationen zu merken, die nichts miteinander zu tun haben. Sie werden mit Preisen und Strafen manipuliert, um die Prüfungen abzulegen und sich nach willkürlichen Regeln zu verhalten. Die Lehrkräfte werden wiederum ungerecht behandelt, gezwungen, eine bestimmte Rolle zu spielen, sich auf bestimmte Weise zu verhalten und zu reagieren und Informationen zu präsentieren, die sie nicht an sich selbst interessiert sind. Diese Situation bringt es zum Scheitern, wenn es darum geht, kreative Menschen zu fördern, die natürliche Neugier des Kindes wird zerstört und durch mechanisches Verhalten ersetzt.
Kurz gesagt, das System erfordert immer noch Lernen ohne Vergnügen und ohne wirkliches Verständnis. Er vertraut immer noch nicht den Fähigkeiten jedes Kindes, seine Entwicklung und sein Lernen zu steuern.
Gehört Mobbing wirklich zum Schulsystem?
Leider ja Einige Experten geben an, dass 25% der Kinder und Jugendlichen unter Mobbing leiden: Aggressionen, Necken, Beleidigungen ... mit allen Konsequenzen, die sich daraus ergeben: Trauer, mangelndes Selbstwertgefühl, Demotivation, Depression, sogar Selbstmord. Viele Kinder sind täglich psychischen Traumata ausgesetzt.
Emotionale Sicherheit in Schulen wird nicht garantiert. An emotionaler Intelligenz (Empathie, Emotionen, Selbst- und Fremdgefühle ...) wird nur sehr wenig gearbeitet.
Sie können nicht wegschauen oder die Anzeichen ignorieren oder ein so ernstes Problem herunterspielen. Wir können die Tatsache nicht aus den Augen verlieren, dass die Kinder von heute die Erwachsenen von morgen sind, wenn ein Kind in der Schule einen Gleichen angreift, ihn demütigt und unterwirft und nichts unternommen wird, um dies auszurotten. wahrscheinlich manifestieren morgen das gleiche Verhalten unter ähnlichen Umständen. Die Schule (Lehrer, Tutoren, Psychologen ...) muss sich gemeinsam mit den Eltern zusammenschließen, um dieses Phänomen zu beseitigen.
Wird die Kreativität von Kindern in Schulen gefördert oder eher eingeschränkt?
In den meisten Schulen ist es begrenzt, ich würde sogar sagen, dass sie in vielen Schulen die Kreativität von Kindern fast zunichte machen.
Von klein auf, wenn sie mehr Vorstellungskraft und Erfindungsgabe haben, wird ihnen beigebracht, dass man versuchen muss, sich nicht zu irren. Der Fehler wird bestraft und mit der Zeit gehen Kreativität und Neugierde verloren. Sie werden immer wieder maßgeblich angesprochen. Zahlreiche Untersuchungen zeigen, dass Neugier und kreative Suche mit der Zeit starreren, konvergenten und unflexiblen Verhaltensweisen weichen.
Wird kreatives oder abweichendes Denken gefördert?
In der Schule wird dem Kind beigebracht, sich an festgelegte Muster zu halten und einen konvergenten anstatt einen divergenten Gedanken anzunehmen. Der Lehrer ist daran interessiert, dass die Kinder antworten, was von bestimmten Inhalten erwartet wird, und dass die Schüler nicht vom Weg abkommen. Anstelle von Schöpfung, Anpassung und nicht von Experimenten wird die Wiederholung gefördert. Deshalb riskieren die meisten Kinder und Jugendlichen aus Angst vor Fehlern nicht, etwas anderes zu denken oder zu tun. Die Schulen konzentrieren sich auf die linke Gehirnhälfte, die Analyse, den Grund und die Reihenfolge nacheinander. Der rechten Hemisphäre, die mit Kreativität, Emotionen, Vorstellungskraft und Gefühlen zu tun hat, wird wenig Bedeutung beigemessen.
Wie kann man diese Situation ändern?
Kinder müssen das Recht haben, zu malen, was sie wollen, mit verschiedenen Materialien zu experimentieren, die sie erstellen, sich vorstellen, nicht qualifizieren oder den Fehler bestrafen können, und ihnen viel Selbstvertrauen geben.
Gemeinsam können wir eine kreativere Gesellschaft schaffen, wenn wir Kindern und Jugendlichen und ihren inneren Potentialen vertrauen.
Wird die unternehmerische Denkweise ermutigt oder eher, ein Gehalt anzustreben und zu akzeptieren, was das System beinhaltet?
Momentan ist unser Bildungssystem wie die Wirtschaft darauf ausgerichtet, ein Produkt zu schaffen, das der Arbeiter ist. Meine Frage wäre: Brauchen wir zur Zeit nur einen Industriearbeiter oder muss unser Bildungssystem etwas anderes denken?
Ist es wirklich so wichtig, Kreativität für die Zukunft der Gesellschaft zu fördern?
Schulerfolg bedeutet, gute Noten zu bekommen, und diejenigen, die sie ablehnen, passen sich dem Bildungssystem sehr an, assimilieren und wiederholen das, was der Lehrer ihnen sagt, und folgen den festgelegten Mustern, riskieren und erneuern das Minimum, um keine Fehler oder Lächerlichkeiten zu machen . Im professionellen Bereich werden kreative, innovative und unternehmerische Menschen gebeten, nachzudenken, originelle Ideen zu haben und nach eigenen Lösungen zu suchen. und die Schüler mit guten Noten wissen nicht, wie sie es machen sollen, weil sie in der Schule, wo sie gut waren, die Lösung gaben, der sie folgen sollten, und sich durchsetzten, Dinge so zu tun, wie ihnen gesagt wurde, auf eine einzige Art und Weise, ohne anders zu denken.
Unternehmertum ist die Zukunft, aber im gegenwärtigen Bildungssystem wird es aufgehoben, weil Lehrer es korrigieren, wenn ein Kind etwas anderes antwortet als erwartet, und damit ihre Fähigkeit, kreativ und innovativ zu sein, einschränken. Es wird geschätzt, dass mehr als 70% der Kinder in der frühkindlichen Bildung in Berufen arbeiten werden, die es heute nicht gibt. Daher müssen wir von Beginn der Schulzeit an die Entwicklung von Menschen fördern, die einen kritischen, unruhigen und neugierigen, nachdenklichen Geist haben. mit Innovationswunsch und wissenschaftlicher Berufung.
Kinder sollten ermutigt werden, ihre Ideen mit Leidenschaft und Respekt zu verteidigen.
Wir werden unser Morgen beenden Interview mit dieser ideenreichen und renovierungslehrerin Patricia Vidal.
