Wenn Kinder zwischen Gut und Böse unterscheiden: die moralische Entwicklung von Kindern

Wie oft haben Sie Ihrem Kind gesagt: "Tun Sie das nicht, was ist los?" Aber wissen Sie, ob Sie die Konzepte von Gut und Böse klar verstehen? Machst du?Wenn Kinder den Unterschied zwischen Gut und Böse lernen? Wenn wir den Prozess der moralischen Entwicklung unserer Kinder kennen, können wir sie auf ihrem Weg begleiten (und ihnen helfen).

Etappenweise Erfassung: Klassische Theorien.

Die wichtigsten Theorien über den Erwerb von Moral bei Kindern in den letzten Jahrzehnten stammen von einschlägigen Autoren wie Piaget und Kolhberg, die postulierten, dass diese moralische Entwicklung schrittweise oder stufenweise erfolgt sei.

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Nach diesen Autoren, Kinder kommen "formatiert" ohne moralische Informationen auf die Welt, leer, und es ist der Kontakt mit der Umwelt (Familie, Schule ...) und der Gesellschaft, der ihre Moral entwickelt.

Dieser Prozess würde, wie ich bereits sagte, durch eine Reihe von Phasen oder Stadien, durch die alle Menschen gehen würden, Stadien, die nach Piagets Theorie durch den Grad der kognitiven Entwicklung jedes Kindes und darüber hinaus durch die Interaktion mit der Umwelt, nach Kolhberg.

1. Die Phasen nach Piaget sind:

• Vormoralisches Stadium: von 2 bis 6 Jahren, und ist durch Heteronomie gekennzeichnet, das heißt, "es ist nicht ich, der sagt, was richtig oder falsch ist, sondern meine Eltern."
• Heteronomes oder moralisches Realismusstadium: von 5 bis 10 Jahren. Sie verstehen, dass die Regeln von mächtigen Autoritätsquellen auferlegt werden, aber nicht nur von den Eltern, sondern auch von den Gesetzen, Behörden ... Sie haben eine dichotome Vision, das heißt, die Dinge sind richtig oder falsch, ohne Nuancen, ohne Überlegungen. Am Ende dieser Phase beginnen sie zu verstehen, dass die Regeln nicht nur von der Autorität, sondern auch von Gleichgestellten zum Wohle der Gruppe aufgestellt werden. Daher nehmen sie bereits an Gruppenspielen teil, in denen sie die Regeln als eine gute Sache akzeptieren und verstehen für die Entwicklung der Aktivität.
• Moralische Bühne: ab 10 Jahren Sie verstehen, dass die Normen soziale Vereinbarungen sind, die von Menschen vereinbart und festgelegt wurden, so dass sie insbesondere in bestimmten Situationen für das Gemeinwohl oder das persönliche Wohl oder für bestimmte Bedürfnisse überschritten werden können. Während die kognitive Entwicklung des Kindes stattfindet, etablieren sie ihre eigene moralische Vorstellung mit ihren eigenen Normen, die sie artikulieren.

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2. Die Phasen nach Kolhberg sind:

• Vorkonventionelles Stadium (zwischen 4 und 10 Jahren), bei denen das moralische Urteil auf den Bedürfnissen und Wahrnehmungen des Kindes beruht, unabhängig von denen anderer. Es ist gekennzeichnet durch das Reagieren auf Verstärkungen und Bestrafungen (etwas ist schlecht, weil es bestraft wird, weil es bestraft wird). Das heißt, es wird basierend darauf beurteilt, ob das Verhalten bestraft oder belohnt wird.

• Konventionelle Bühne (zwischen 10 und 13 Jahren): Zusätzlich zu den eigenen Bedürfnissen spielen die moralischen Erwägungen der Gesellschaft eine Rolle und es wird verstanden, dass es etwas gibt, das als Gesetz bezeichnet wird, das eingehalten werden muss und das die Richtlinien für „richtig und falsch“ festlegt. .

• Postkonventionelles Stadium (ab dem 13. Lebensjahr ... oder nie, weil nach Ansicht dieses Autors nicht jeder diese Stufe der moralischen Entwicklung erreicht), in der soziale Normen in Frage gestellt werden und es selbstverständlich höhere Stufen als die persönlichen und sozialen gibt moralisch (es ist ziemlich komplex).

Neueste Studien: Ist Moral angeboren?

Trotz des Gewichts, das diese Theorien hatten, deuten neuere Studien darauf hin, dass es eine angeborene Moral geben würde, die der von Piaget und Kolhberg postulierten zuwiderläuft.

Insbesondere kam eine bekannte Studie von P. Bloom in Yale zu dem Schluss, dass Babys mit einer Art "embryonaler Moral" auf die Welt kommen, die sie dazu bringt, innerhalb von nur 6 oder 10 Monaten zwischen "gutem" und "schlechtem" Verhalten zu unterscheiden. Das heißt, seit dem Alter von 6 Monaten scheinen Babys bestimmte moralische Muster zu zeigen.

Eine andere Studie der Universität von Illinois kam zu dem Schluss, dass Babys zwischen 19 und 21 Monaten bereits zwischen „fairen und unfairen“ Situationen und Verhaltensweisen unterscheiden können und dass sie positive Erwartungen zeigen, das heißt, sie tendieren dazu, von anderen Verhaltensweisen zu erwarten fair.

Eine andere vom Max-Planck-Institut für evolutionäre Anthropologie (Deutschland) entwickelte Studie kam zu dem Schluss, dass Babys im Alter von 18 Monaten dazu neigen, anderen beim Erreichen ihrer Ziele zu helfen. Das heißt, sie würden "prosoziales" Verhalten zeigen.

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Der Cocktail der moralischen Entwicklung

Trotz der Bedeutung dieser Studien, Ihre Schlussfolgerungen sind zumindest umstrittenDa es nicht ganz möglich ist, die Variablen zu isolieren, die die Entwicklung von Kindern beeinflussen, ist dies bei Babys, die keine Sprache haben, noch viel weniger der Fall. Daher kann nicht geschlossen werden, dass diese Ergebnisse ausschließlich auf etwas Angeborenes zurückzuführen sind.

Der heutige Konsens ist, dass es zwar eine Veranlagung für das Vertrauen gibt, dass andere „gut“ handeln werden (Babys neigen dazu zu glauben, dass wir auf sie aufpassen und ihnen keinen Schaden zufügen werden, daher gibt es Anhaftung und sie sind ruhig) und dass daher könnte es ein "Vorurteil" von Gut und Böse geben, Die moralische Entwicklung liegt in den Händen der kognitiven Entwicklung des Kindes, eine Entwicklung, die natürlich in einem Zusammenhang mit einer erziehenden Familie, einer unterrichtenden Schule und mit modulierenden Freunden stattfindet.

Das heißt, moralische Entwicklung ist das Ergebnis einer Kombination von Variablen, wie fast alles, was den Menschen betrifft.

Fotos: Pixabay.com

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